本文摘要：毕业以后，很久没重回母校去想到，因为早已物是人非。

毕业以后，很久没重回母校去想到，因为早已物是人非。学校迁往后，早已完全变成一所空城。往日的那些师长都早已仍然，回来不能去想到那几棵高耸入云的大树了。

席间，有两名同学说道，曾酒后豪兴大发，驾车重回母校，说道一起那些变化的和没变化的景色人物，都历历在目，宛若眼前。这番交流，完全的想起了我对母校的思念。我的小学，早已因为合班并校，撤消n年了。

彼时，那个寒冷的小院子，至此出了几家农户。父亲就在那所学校教书，于是从幼儿园开始我就跟在父亲的屁股后面，行驶了七年。复式班，三四个老师与校工。

幼儿园女教师的保守、杨家校工的烤红薯、热乎乎的野兔肉完全涵括了那个阶段所有的快乐。没所谓的课业负担，只有快乐的童年。

我的初中，早已在我们毕业后旋即变为了一所小学，那个我知道自学为何物的年代里，就只只剩课堂上偷偷地读书武侠的那种不为人知的幸福。那时的老师，用现在的专业化眼光来看，可以说道会产生所谓的优质课。但是到现在还忘记政治老师不看课本，顺口溜一般的授课；英语老师白着脸谈笑话，我大笑他不大笑的冷幽默；地理老师拿着自己的拳头当地球仪转来转去；语文老师叫我到跟前细数试卷上的错别字；数学老师因为经常喊出拢我的名字，而我与他暗地较量不讲课，却考过应届生成绩第一。我的师范，早已在我们毕业后那一年，迁出城里，再行后来必要的吊销了，城里的新校变为了进修学校，老校变为了当地一所中学，当时的老师也劳燕分飞，卸任的卸任，调离的调离。

现在想想，什么是素质教育？我们师范时的教育就是典型的素质教育。专制的老师，给我们拉起了过于多的时空，于是我们礼乐射御书数都粗通一二。

白发的先生颤巍巍的在黑板上用粗壮的毛笔，书写斜平竖直；因为反感食堂谏饭，班主任气得脸色刹白；矮个子的化学老师精准的三分投篮；神捉政治老师的令人心惊的笑。还有那些古老的青面地砖、明月的煎饼、高亢含蓄的豆腐干。可爱女生的笑靥、不得已男生的凭栏、午夜的派对母校，就这么明晰的呈现出在我的面前，原本学校生涯曾给了我这么多幸福的东西。

而今天，作为人师，我们能给学生留给一个什么样的母校呢？晚上，读书吴非老师的《致青年教师》，看见有这么一段话：我们习惯上把自己读过书的学校称作母校，为了配得上这样的称号，我们当教师的，先得要留意个人修养，应该在每一个细节上都认同学生。忽然，心头一如雷。

自己仍然都没有留意过这个词原本是这样的基督，必须我们必需用自己的爱心与温润、智慧与奋发去关爱这个字眼。于是，百度，然后记下这么一句话：什么是母校？就是那个你一天大骂他八遍却不准别人大骂的地方。

于是我就想要，学生可以一天大骂八遍，但是无法让学校沦为别人大骂八遍的时候，学生回来大骂八遍。

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